您的位置:首页 >教育教学>资源共享>详细内容

资源共享

在实践活动中践行孝德行为

来源: 发布时间:2020-01-13 09:52:41 浏览次数: 【字体:

良好的孝德课程是否取得实效,并不仅仅看课程理论知识,更应关注孝的情感教育与生活实践教育相结合,以情导行,以行表情,孝心与孝行相统一,因此我们打算组织各种形式的孝德活动来引导学生践行孝德行为,让学校、家庭、社会成为孝德教育实践的场所。

1. 争当班级舵手

学校不仅承担着孝文化的宣传教育阵地,也应该让孝德行为落实在校园之

中,让学校成为孝德教育实践的场所。教师、学生应是一个平等互尊的关系,我们应该基于这样的理念,让学生在班级践行对长辈的孝德行为。

2.争当家庭主人

立足家庭教育这一阵地,让学校、家庭产生联动效应。由学校牵头对学生进行孝文化教育,进而引导学生尝试设计这样的“争当家庭校主人”尽孝单,利用网络群与家长进行沟通协调,共同引导学生践行孝德教育行为。

争当家庭小主人尽孝反馈单

日期


小主人


践孝行为


深刻印象


心得体会


他人评价


3.开展社会服务

构建学校、家庭、社会一体化的孝德教育体系,带领学生走出校园,深入到敬老院、特殊机构进行敬老爱老活动,引导学生崇孝、知孝、学孝、行孝。设想与研学旅行活动相结合,沿着“计划——体验——成果”的模式践行孝德活动。

4.编织孝德歌谣

结合孝文化的渲染、孝德实际行动后的感受,可以组织全校师生撰写孝德教育心得体会,以歌曲、诗歌、童谣等形式呈现,以此作为下一阶段孝德教育的文化素养,鞭策我们在孝德教育的道路上不断前行。


终审:ycg
【打印正文】